中新网杭州6月9日电(钱晨菲)“请拿好您的咖啡，小心烫。 ”在位于杭州市上城区的杨绫子学校“智慧树
”残疾人服务社内 ，一位“店员”双手捧着现磨咖啡，小心翼翼递到来访嘉宾手中
。柜台旁
，曲奇与面包香气四溢，几名“店员 ”正有条不紊地整理餐盘
、招呼顾客——若不特别说明 ，很难想到他们是孤独症、脑瘫或唐氏综合征患者。

近日
，“人权行动看中国·2026
”参访活动浙江行走进该校 。这间不大的服务社，不仅是中外嘉宾观察特殊教育成效的窗口 ，更是特殊孩子走向社会的“实战练习场”
。

“特殊教育最怕的
，是教育成果归零。 ”深耕特殊教育30余年的杭州市杨绫子学校校长俞林亚坦言，不少孩子经过十几年系统学习 ，一旦离开校园
，便长期居家 、缺乏社交与实践机会，原本建立的能力也会逐渐退化 。

如何让特殊孩子毕业后仍能顺利融入社会？

2014年 ，学校创办“智慧树
”残疾人服务社
，将特殊教育搬进真实生活场景
。咖啡制作
、烘焙加工、基础服务等课程不再局限于课堂模拟，而是直接面对真实顾客与订单。

一杯咖啡的制作 、一次收银
、一句问候 ，看似简单，却是许多特殊孩子反复练习千百遍才掌握的技能 。

十余年来
，这家服务社逐渐实现了自主运营、自收自支，越来越多学生从这里出发 ，成功走进企业 、酒店
、烘焙坊等工作岗位
，开启了属于自己的新生活
。

“最重要的不是学会做咖啡，而是获得走向社会的信心。”俞林亚说 ，对于部分就业后仍面临适应困难的毕业生
，学校还会开设暑期培训班，帮助他们巩固职业技能、调整工作状态 ，为他们的职场之路保驾护航 。

在传统教育方式持续发力的同时
，科技浪潮也为特殊教育带来了新的曙光
。如今，人工智能正以创新的姿态深度融入特殊教育领域 ，通过个性化的学习方案 、智能辅助工具等
，为特殊少年的成长与自立注入全新动能。

走进学校数智中心，一块实时更新的大屏记录着每名学生的成长轨迹 。认知能力
、社交表现、劳动技能 、康复进展等数据不断汇聚 ，勾勒出专属于每个孩子的成长画像。这正是学校历时13年打造的特教数智系统——“杨绫大脑 ”
。

与普通教育不同，特殊教育面对的是个体差异极大的群体：有人需要强化语言训练
，有人需要持续情绪干预，也有人需要长期肢体康复。过去 ，教师多依赖经验判断；如今
，数字技术让这些细微的成长变化变得可追踪、可分析 。教师能快速调取学生多年成长记录，量身定制个性化教育方案 ，AI学伴
、交互式劳动教育APP等数字工具
，也让教学与康复训练更精准高效
。

“数字背后，都是一个个鲜活的孩子。”在俞林亚看来 ，特殊教育的核心从来不是数据本身
，而是帮助每个孩子发现自身潜能，找到最适合自己的成长路径 。

这一理念同样贯穿于融合教育实践中
。目前 ，依托当地教育平台
，400余名在普通学校就读的有特殊教育需求的学生获得了科学、系统 、精准的融合教育支持。从校园活动到日常课堂，孩子们在共同成长中学会理解差异
、尊重差异 ，让包容的种子生根发芽 。

参访期间，学生们还带来了歌唱表演
。歌声落下时
，现场响起热烈掌声。不少外国嘉宾主动走向孩子们，与他们亲切交流、合影留念 。

俄罗斯外交部多边人权局局长格里戈里·卢基扬采夫(GrigoriiLukiantsev)受访时表示 ，“在这里
，我看到的不仅是知识的传授，更是一套帮助特殊儿童发现自身优势 、融入社会生活的完整成长体系
。人工智能在特殊教育中的应用令人惊喜 ，但更可贵的是
，这里始终把人的发展放在中心位置。
”

阳光透过玻璃窗，温柔地洒进“智慧树”残疾人服务社 ，“店员们 ”仍专注地制作饮品
、打包甜点
，脸上洋溢着认真与自信 。对他们而言，这或许只是一次寻常的实训；但对旁观者来说 ，这一杯杯现磨咖啡、一块块精心烘焙的点心
，正勾勒出特殊教育最温暖的模样——它不仅教会孩子们一项生存技能，更赋予他们独立生活的勇气 、自信与尊严 ，让每个生命都能绽放属于自己的光彩。(完)